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教育学的发展阶段

(一) 马克思主义教育学的形成与发展【整体了解、红字体记住后面考】

1.克鲁普斯卡娅,《国民教育与民主制度》,是以马克思主义为基础最早探讨教育学问题的著作

2.凯洛夫主编的《教育学》,世界上第一部马克思主义的教育学著作。

3.马卡连柯,《教育诗》《论共产主义教育》《父母必读》等,流浪儿童和违法者的改造,其核心是集体主义教育思想。

4.杨贤江,《新教育大纲》,我国第一本马克思主义的教育学著作。【了解、知道】

(二) 当代教育理论发展【以下红字掌握记住】

1.    赞科夫

  《教学与发展》,核心是“以最好的教学效果来达到学生最理想的发展水平”,提出发展性教学理论的五条教学原则:高难度、高速度、理论知识起指导作用、理解学习过程、所有学生包括“差生” 都得到一般发展的原则。

2.    苏霍姆林斯基

    苏联教育家,在其著作《给教师的一百条建议》《把整个心灵献给孩子》和《帕夫雷什中学》等著作中,系统论述了他的全面和谐教育思想,认为“全面”与“和谐”是儿童个性发展不可缺少的两个方面,对世界教育产生了很大的影响。《给教师的一百条建议》被称为“活的教育学”。

3.    瓦·根舍因

    著有《范例教学原理》,创立了范例教学理论。所谓范例教学法是指教师在教学中选择真正基础的本质的知识作为教学内容,通过“范例”内容的讲授,使学生达到举一反三,掌握同一类知识的规律的方法。

4.    布卢姆   (口诀:姆有目标

    著有《教育目标分类学》等著作,他把教育目标分为认知、情感和动作技能三大领域,认为教学应该以掌握学习为指导思想,以教育目标为导向,以教育评价为调控手段,提出了掌握学习理论

5.    布鲁纳      【口诀:拿(纳)来结构】

美国教育家布鲁纳著有《教育过程》,强调学科结构,提出了结构主义教学理论,强调使学生学习一门学科的基本结构;倡导发现教学法,主张培养学生的直觉思维、科学兴趣和创造力。


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