动机即对结果的期待-托尔曼的期待价值理论实验

  有些孩子努力学习是为了得到父母的奖励,有些孩子努力学习是为了得到老师的表扬,有些孩子努力学习是为了将来成为一个有用的人……不管愿望是什么,每个孩子努力学习都是有所期待的。正是因为期待着丰硕的成果,所以努力学习才不知疲倦。托尔曼(E. C. Tolman)是新行为主义的代表,目的行为主义的创始人,也是认知心理学的先驱。他提出的期待价值理论是早期的一种动机认知理论,这种理论将达到目标的期待作为行为的决定因素。托尔曼在动物实验的基础上提出,行为的产生不是由于强化,而是由于对一个目标的期待。如看见闪电,

从S-R到S-O-R——托尔曼的认知地图和潜伏学习实验

  托尔曼(Tolman)是美国心理学家、加利福尼亚大学教授,自称为目的性行为主义者。他明确提出,在行为的发端原因(即环境刺激和生理状态)和最后产生的行为之间,存在着某些内在的决定因素,插入某些中间过程。主要的内在决定因素就是行为的目的性和认知性,它们是行为的最后和最直接的原因,因此称它们为“内在的决定因素”。这是托尔曼首次提出的中介变量。因此,行为主义的刺激与反应的联结公式S-R,在托尔曼的理论中变为S-O-R的形式,其中“O”代表中介变量,表明行为反应的内部过程的作用。与早期的学习理论家一样,托