德育内容与德育过程

  德育过程的基本规律【掌握性理解,考的话会答出来】 (一) 德育是具有多种开端的对学生的知、情、意、行的培养提高过程1.学生的思想品德由知、情、意、行四个心理因素构成道德认识是学生品德形成的基础道德情感是产生道德行为的内部动力道德意志是调节道德行为的精神力量道德行为是衡量道德水平的重要标志2.德育过程的一般顺序可以概括为知、情、意、行,以知为开端、以行为终结。   社会生活的复杂德育影响的多样性等因素,德育具体实施过程,又具有多种开端,这可根据学生品德发展的具体情况。(二) 德

学习动机学习动机的构成

   学习动机学习动机的构成【记住两个方面,判断出单选】 1.学习需要 —— 内部    个体在学习活动中感到有某种欠缺而力求获得满足的心理状态。包括学习兴趣、爱好和学习信念。2.学习期待—— 外部    诱因      学习期待是个体对学习活动所要达到的目标的主观估计。诱因是指能够激起有机体的定向活动,并能够满足某种需要的外部条件或刺激。学习期待的作用就是学习诱因。(二) 学习动

学习的概念

  一、 学习的概念【可能单选】        广义的学习包括动物的学习和人的学习,指个体由于练习或反复经验而产生的行为或行为潜能的比较持久的变化。      狭义的学习指学生的学习,是个体在教育中进行的有目的、有计划、系统地掌握知识技能和行为规范,并最终引起行为潜能发生持久变化的过程。二、 加涅的学习结果分类【理解、有印象】 (一) 言语信息的学习(用言语信息表达,解决“是什么”)(二)

小学教育科学研究的成果表述

  教育科学研究成果的撰写(一)撰写的基本要求【单选】 1.客观性 2.创造性 3.规范性 三、教育科学研究成果的撰写一般思路【了解】 (1) 题目(2) 引言(3) 正文(4)方法(5) 观察结果及讨论(6) 附录和参考文献

小学教育科学研究方法

  一、观察法      教育观察法是指人们有目的、有计划地通过感官或辅助仪器,对处于自然状态下的客观事物进行系统感知和考察,从而获取经验事实的一种科学研究方法。观察法是教育科学研究中使用广泛的基本的研究方法。(二) 观察法的类别 1.自然观察与实验室观察2.直接观察与间接观察3.参与观察与非参与观察4.结构式观察与非结构式观察(三) 观察法实施的一般程序【简答】 1.确定观察目的和意义,确定观察对象、时间、地点、内容和方法2.确定观察现象3.选择观

教育科学研究概述

  教育科学研究的基本步骤【简答】【理解性记忆、以防再考】图1   (一) 确定研究课题【简单了解】 1.从社会变革与发展中提出课题;2.从日常的教育实践活动中发现课题;3.从教育实践的变革与发展中提出课题。(二) 检索文献1.检索方法【简单了解】 顺查法、逆查法、引文查找法、综合查找法P82页教育文献检索的基本要求作为单选准备。【单选】 2.教育文献分类【单选】 (1) 按文献的功能划分【重点记】 ①事实性文献:文物、量表、教育实验报告等②工具性文献:工具书、学术动态综述 ③理